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| 一封未发出的信 | |||||
| 作者:耶人 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2008-3-12 | |||||
| 一封未发出的信 亲爱的主内肢体: 你好!本不需要对你做任何的解释,但有一个责任帮你除去你对我的误会与偏见,因为这样的刺不除去,会拦阻神的祝福在你身上的畅通。 我有点象刚刚学会走路的孩子,对这个世界充满好奇,特别喜欢用我的手到处触摸,没想到这让我身边的长辈惊慌失措,我被送到幼儿园,我仍是好奇心未减,想摸摸这人的脸,想碰碰那人的头,我只想看看他们是否一样,结果我被有一个比我长的大哥哥在脸上咬了一口,老师说我不象话,去打人,反被人咬了,其他的长辈也都这么认为。于是,我停下到处去摸摸碰碰的探索,一个人独自长唱唱跳跳,谁知三岁的姐姐连这也不满,时不时跑来夺过我唯一的话筒——那不过是一根棍子而已,于是,我便委屈地在地上大哭,可我的哭声也招不来帮助,周围的长辈只是哈哈大笑而已,于是,我便立起,不再唱再跳,一个人骑着我的玩具车,我把警报的声音拉得很响很响,可我的身边来了更多的人,骑这车也没有我想象的自由,更多的规矩给我订了出来:不许走这门,不许碰那树,更要紧的妈妈有一句:不许撞人,给人让路! 于是我觉得人真是怪物,连我骑车的独自玩耍也要干涉了,可妈妈的道理一大通“尊重人,从小学习尊重人”。 我非常的奇怪我被这样的训斥,当有人来时,我匆匆跑去欢迎,结果我常常招致冷遇,有人以为我是要客人抱我,有人以为我是要客人给我带的礼物,其实,我什么都不是,我只是在听妈妈的教导而已。 我仍旧瞪大眼睛观察,我发现这个世界十分奇怪,人人都有一双奇怪的眼睛,可靠近他们时,他们的眼睛除了瞬间的一闪外,立即又恢复了那古怪的神情,他们看我象在看一只蚂蚁,他们彼此之间有他们创造出来的尊重,可他们在一起时,所有的眼里都没了光,反而都把手伸向我:“唱一个,跳一个” 这世界怎么了?怎么又要开始唱与跳呢?于是,我高兴地为他们表演,并且立即骑上车开始表演,可人人又开始惊呼:“小心,别碰门,小心,别撞人”。 我玩累了,躺下睡觉,我被带到一个大花园,在大花园里我看到一个老公公,还有,老公公身边有许多小伙伴,他们玩得可高兴了,而且,我的车也在那儿,只是,我犹犹豫豫不敢去骑了。可老公公用微笑的眼睛鼓励我:去吧,这里是你自由的世界,于是,我便上了车,很多小朋友在鼓掌,而且,不管我怎么骑,我都碰不到别人也撞不坏东西,也没有谁走过来拦阻,我高兴极了!可老公公对我说,我仍不能在那里久留,我要去告诉同伴我在花园里玩游戏的畅快,而且,他答应我,只要我把那些长辈都带到他那里,他们也会玩得很开心。然后,他们就不会拦阻你了。 梦里醒来后,我碰到一个人就给人去讲这个梦,可人都躲开,没有谁相信我的话,“他们是不是不想去那好玩的地方?” 现在,我把这梦告诉你,你愿意去吗?如你愿意相信这是真的,你去到那里的方法很简单,你只需闭上眼睛,告诉公公你也想象孩子一样,然后,我保证,公公必用一对美丽的翅膀带你飞。 其实,这是我们中间真实的情形,公公不是要来扼杀我们的天性,他是来提升我,包括你的,可你一直象正在学步的孩子身边的长辈一样,你在向一个孩子要成人的尊重,我很委屈,因为在我身边的长辈,无论是谁,我都未想过要去故意违背他,我不知怎么让你不开心,且让你自始至终认定我竟然对你不尊重? 我知道在基督里我是自由的,因此当我再碰到你及类似的人对我的指责时我步再做解释了,我闭上眼睛,我开始呼求公公,我哎哟去到那地方。我就 这样继续学走路,学开车,也不大再理会大呼小叫了,只是心中仍然希望很多很多的人与我一起去那美丽的花园。 你的做法让我觉得有些古怪多余,曾经在花园里对公公耳语,公公笑我小心眼儿,于是我也开始嘲弄自己了,既然我是要那花园里的美丽,我又何需在意去那路上谁给我扔石头呢? 身上有很多伤,那是你的误会与偏见留下的,伤已不再疼痛,因我那可爱的公公他是医生,告诉你这些是想让你知道,误会与偏见除了伤我以外,他会拦阻你自己。去到花园里的路径向所有人敞开,可公公只拥抱孩子,那是孩子美丽的花园。 愿你的心回转象一个孩子,若你不信我真的没有你说的那一大堆问题,你一定会象一个恶梦中醒来的人——不要紧,阳光会拥抱你。 要把高山的水用来浇灌田地,我们有什么方法?挖山开沟引水到田间。而光明才能让水畅通的沟渠,黑暗只是让水漏失的沟渠,水不能在光明与黑暗中行走,不能!如果 我们的生命深处是开的一道光明的沟,我们何须担心良田枯竭,其实,若有枯竭,该是沟渠受阻,或是水还没有从源头引到沟渠来。人的感情亦如此,若真的交在主的手中,所有的毁坏也都会化作一种建设性的力量,不仅不会让人受损,而且还会让多人受益,当我们所做的是让水不能进良田的工作,我们不要以为是源头出了问题,或是看自己做了一件有功于良田的事。 这些话如出自我的口,就有点象名人名言了,我已记不起它的出处。 一个真正学步的孩子。 |
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| 文章录入:yileensh 责任编辑:en2003 | |||||
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