第 五 章 陈述讲章的句子

    讲章句子可说是讲章的一个整合部份。它提供我们思考的方向、确定思想的一致性而且必须对听讲的会众形成冲击，如此一来，他们才会全然投入跟随信息宣讲的进展。

讲章句子的意义

　倒底甚么是讲章句子？讲章句子既不是宣讲的主题也非题目。然而它比较靠近讲章的题目。本质上，讲章题目的较属于历史的陈述。讲章句子则是以不同的字句来描述讲章题目，使它变得生动而且与听者有关。例如，主题可以是祷告，题目则是祷告的拦阻，那讲章句子就可能订成，「为何神不听我们的祷告？」或是「我想说明为何神并不垂听所有的祷告」，也可订成「我想说明为何神不能垂听所有的祷告」！

　讲章句子将讲章题目以更戏剧性、更能吸引人的方式表现出来。它同时也说明讲章的目标、意图或者传讲的方向。请注意，"我要说明的是...."这正是明确表明讲章意图的陈述。

　或许透过一些实际例证可以让我们明白讲章句子的意义，以及它和主题及题目的关系。

　　例证一　杰里迈亚书1:4-10

　　　　　　主　　题：先知

　　　　　　题　　目：先知职份的呼召

　　　　　　讲章句子：「让我们注意上帝如何将人摆在先知的位置上。」

　　例证二  帖前4:13-18

　　　　　　主　　题：第二次降临

　　　　　　题　　目：当基督再临时，死者与生者的关系。

　　　　　　讲章句子：「当基督再临时，将带给为基督徒亲友去逝，

　　　　　　　　　　　　而觉伤恸的基督徒无比的安慰。」

良好讲章句子的特点

1. 讲章句子必须要是简单句子的型态。
   
   如果讲章句子的陈述需要向例证二一样复杂些，它的理念仍然需要避免复杂。讲章句子必须避免使用连接词，如，"以及"、"但是"或者"也是"等。因为使用这些连接词表示讲章句子有两个以上的主题。一个简单的讲章句子是最佳保持讲章一致性的方法。
2. 讲章句子必须以清楚易懂的语言陈述。
   
   避免仿真两可、形而上的语言。应该使用精确、清楚以及容易了解的语言。
3. 讲章句子必须以一般性、不受时间限制的文字表现。
   
   它必须具生活关连性。历史性的意义对当代人而言似嫌古老。
4. 讲章句子本质上应该是可具应用意义的。
   
   传道者如果将"你"这个字放入讲章句子中，就能够迅速抓着听者的注意力。

讲章句子的种类

1. 有些讲章句子是宣告性的。
   
   宣告的型态是以宣布一件事情的方式，简单的陈述讲章的题目。大部份的讲章句子是属于这一类型。
2. 第二种型态的讲章句子是质疑的型态。
   
   这型态的讲章句子是提出一个问题，或者是以问句的型态提出一个难题。这种型态的讲章句子对知识分子特别有效。
3. 第三种型态的讲章句子是假设的型态。
   
   在这者型态的讲章句子中，传道者提出一个假设，以便和听者共同研究问题的答案。
4. 最后一种型态的讲章句子是惊叹的型态。
   
   这种惊叹型态的讲章句子主要是为了强调信息的重点。

如何平顺的进入信息

　一旦讲章的题目已被发展成为讲章句子的型态，传道者接着就得面对一些实际的问题。

　首先，他所面对的问题是，他应如何将讲章句子分成几个部份，随后以合乎逻辑发展次序，逐一论述？（这个问题将在以下篇幅中稍作解答，并在以后全盘讨论。）

　第二，传道者要如何平顺而且自然的导引讨论，就是从讲章句子的讨论进到信息主体的讨论。

　精明的传道者发展出一套简单但也满奥妙的方式来解决以上的困难。他们提倡使用一个疑问的副词和一个钥字来解决问题。这个问题提供信息的发展方向，而也自然导引至一个钥字。这些字自然而然的开启了信息重点的流程。

　这儿有六个疑问副词对帮助讲章的平顺发展满有帮助的。这些副词是谁、时么时候、倒底是甚么、甚么地方、如何以及为甚么。当然倒底是甚么、如何以及为甚么等副词是我们经常使用的。在一个传道者建立好讲章句子后，就可以使用这些疑问副词，提出讲章的疑问句。

　假设一篇讲章的讲章句子是这样子，「每一位基督徒都是十一奉献者。」而接着的讲章疑问句自然就是，「为甚么每一位基督徒都是十一奉献者？」。然后传道者可以选择一些复数名词来回答这问题。针对以上的问题，"理由"这个名词最适合采用。所以针对这个问题，就得到这样的答案，「有四个理由说明每一位基督徒都应该是十一奉献者。」

　"理由"在这儿就是钥字，而每一个要点都是一个理由（明显的有四点）来证明每一位基督徒都应该是十一奉献者。而每一个要点都是以一个经文重点为依据的，并非传道人凭空构想的。发展到这里，传道者已准备妥当立即进入第一项要点。他的每一项要点都应该包含"理由"或"因为"，例如，「第一个理由，这是出于上帝的命令。」或是「第一，因为上帝命令如此行。」

　或许，借着将前面示范主题／题目／讲章句子的经文例子进一步发展，会帮助我们更容易明白以上的观念。

　　例证一　杰里迈亚书1:4-10

　　　　　　主　　题：先知

　　　　　　题　　目：先知职份的呼召

　　　　　　讲章句子：「让我们注意上帝如何将人摆在先知的位置上。」

　　　　　　讲章疑问句：「究竟上帝如何将人摆在先知的位置上？」

　　　　　　讲章转接句：「上帝透过三个步骤将人摆在先知的位置上。」

　　　　　　钥　　字：步骤

　　　　　　要　　点：

　　　　　　　　　　　第一个步骤是提出成为先知的呼召。

　　　　　　　　　　　第二个步骤是考虑做一位先知的难题。

　　　　　　　　　　　第三个步骤是表现对先知职份的关怀。

　　例证二　帖前4:13-18

　　　　　　主　　题：第二次降临

　　　　　　题　　目：当基督再临时，死者与生者的关系。

　　　　　　讲章句子：「当基督再临时，将带给为基督徒亲友去逝，

　　　　　　　　　　　　而觉伤恸的基督徒无比的安慰。」

　　　　　　讲章疑问句：「但我们要问为何当基督再临时，

　　　　　　　　　　　　　能带给基督徒如此的安慰？」

　　　　　　讲章转接句：「这里最少三个理由说明当基督再临时，

　　　　　　　　　　　　　能带给基督徒如此的安慰。」

　　　　　　钥　　字：理由

　　　　　　要　　点：

　　　　　　　　　　　第一个理由：因为我们相信基督的复活

　　　　　　　　　　　第二个理由：因为我们相信上帝的话语

　　　　　　　　　　　第三个理由：因为我们相信信者必要复活

　当传道者了解讲章的要素后，他就要开始架构整篇讲章的内容。