路在何方？

　　--子女教育篇一

　　泉源法则之六：美好人生来自健全品格。

　　各位朋友们，大家好!今天，我们进入泉源法则婚恋家庭系列--子女教育篇的第一讲。在此前的基础篇中，我们一起学习和了解了情感世界的一些基本规律。那接下来我们将通过子女教育篇的讲座，来看看这些原则是如何运用在子女教育问题上的。

　　期盼孩子有一个美好的未来，是每一个做父母的心愿。尤其在实行独生子女政策以来，这种“望子成龙，望女成凤”的现象就更为明显。各类浩浩荡荡的、教育体制之外的，学前、小学、初中、高中培训班，就是这种心态的明显写照。

　　从幼儿园开始，年轻的父母们，操心的爷爷奶奶，外公外婆们，为了让孩子不输在起跑线上，就纷纷开始择校，即便是付上高昂的择校费也在所不惜。小学、初中、高中就更是如此。更有甚者，为了让孩子受到“好的教育”，众多的家长们不惜去购买，价格与居住条件明显不符的学区房。自己有着装修齐备，面积宽敞的大房子不住，却居住在设施简陋，环境逼仄的学区房内，没日没夜地催逼着孩子们写作业，答考卷。真是可怜天下父母心啊!

　　那吃尽这诸般的辛苦，支付昂贵的费用目的又是什么呢?无非是名校加名校，考分加考分。将来能出国，光宗耀祖;或有个好的文凭，有份好的工作，考个公务员什么的，出人头地;至少自己衣食无忧。在这独木桥上，众学校殚精竭虑，众家长齐心协力，众孩子挑灯夜战。那这条绝大多数人所选择的道路究竟对不对呢?下面，我们就来看看这条独木桥走到尽头之人的遭遇。

　　2011年1月，也就是三年前，美国新泽西州爆发了引发巨大轰动的旅美北大女化学家涉嫌投铊毒杀清华老公的案件。2011年1月14日，39岁的丈夫王晓业(系电脑工程师)因疑似流感症状自己开车前往普林斯顿大学医疗中心检查，经过两个星期治疗，情况未见好转并趋于严重。25日，医院检验报告证实王晓业铊中毒，联邦调查局(FBI)及警方接到院方举报后，随即介入调查。26日，王晓业被院方宣布不治身亡。尸检报告显示，王晓业死于金属铊中毒。

　　而其妻李天乐供职于美国施贵宝制药公司，担任化学研究员迄今已有10年。据悉，李天乐和王晓业分别毕业于北大和清华，后赴美留学并且定居于新泽西州。据知情人称，李天乐当年在北大曾有一位男友，后来王晓业“横刀夺爱”，随后两人双双赴美留学。据悉，李天乐和王晓业在美国结婚后，于2008年生了一个儿子，并搬到现在的住址位于新泽西州孟洛市史坦利街的一处高档社区。

　　然而两人的婚姻在一年之后便出现问题。据邻居反映，他们经常听到这对夫妻吵架的声音，妻子的声音比丈夫大，警察几乎每周都要上门调查。2009年4月后，李天乐和王晓业多次发生家庭纠纷，案发时这对夫妇正在办理离婚手续。警方调查发现，李天乐案发前曾多次向公司申领过不同剂量的剧毒金属铊。

　　据知情者透露，李天乐原本是个活泼聪明又能干的女孩，可是性格很强势，特爱较真。有网友曝料称，李天乐曾经做过很多出格的事。比如，她曾骚扰昔日男友的老婆，工作上的矛盾不闹到公司领导那里不甘心，生活中的琐事不闹到法院和警察局不罢休。而她一直认为自己是正确的、是受害者，觉得这世道对她不公正。

　　另一起耸人听闻的事件发生在上海。2013年4月，复旦大学枫林校区发生投毒案。上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭他人投毒后死亡。犯罪嫌疑人为被害人室友林森浩。

　　或许，有人会说，以上只是极少数人的极端行为，并不能代表绝大多数人努力的方向错了。那我们来听听体制内的人是怎么说的。对于复旦大学投毒事件，北京大学教授钱理群曾评论道：“我们的一些大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商、世俗、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。”。而中国青少年心理卫生专业委员会副主任、华中师范大学心理学院教授郑晓边则表示，一些大学生缺乏人际交往能力是连日来高校死伤事件频频出现的一个重要原因，这背后是长期以来相关教育的缺失。

　　亲爱的朋友们，如果你还肯睁眼看看现实的话，你就应该知道这些极端事件背后所代表的，自私、欺骗、焦躁、仇恨、凶杀等恶劣的情绪已经隐藏在更大的人群之中了!各类社会极端事件的发生就是这种恶劣情绪的宣泄与表达。以上这几个人只是代表，他们代表了在道德教育缺失下，灵魂贫瘠而苦闷的几代人。而十八大以来，被查处的省部级高官们，则是同样道德教育缺失的受害者。

　　这些国家与家庭付出巨大代价，所培养出来的“现代菁英”们，不仅没有成为社会的祝福，反倒成了耗费社会资源要来处理的罪犯，其根本原因就在于，道德教育的缺失。尤其是，我们被一个巨大的谎言所欺骗：“仓廪实，而知礼节”。只要物质条件好了，所有问题就都迎刃而解了!

　　以上这些衣食无忧，甚至有着顶级物质享受的人依然犯罪，足以证明这个谎言的可怕!要知道，人生除了解决物质需求之外，更重要的是灵魂的需要。以上事例充分证明，在现实生活中，真正困扰人类的，并非是吃饱穿暖的身体需求问题，而往往是个人情感需求的问题。而如何处理情感问题，无论在我们的学校还是家庭教育中都是一片空白。

　　在基础篇中，我们提到，要正确地处理情感问题就必须正确处理人际关系;而要正确地处理人际关系则必须与他人建立正确的关系;而要建立正确的关系，则孩子们从小就要被教育：学会舍己，学会尊重他人的权利，学会信守承诺等。否则与人相处，关系必然搞不好。

　　有些人以为与人搞好关系，就是要学会察言观色，见风使舵，巧言令色，见人说人话，见鬼说鬼话。这是完全错误的，是在教会孩子撒谎。要处理好人际关系，归根结底是在于建立起自己的优秀品格(在下一讲中，我们将具体谈到孩子们需要建立哪些品格)。

　　所以，亲爱的朋友们，我们是在一个错误的方向上努力。即使我们再努力，所得到的效果也一定是糟糕的。你睁开眼看看，且不说那些不负责任的家长(父母离异等)所培养出来的孩子，就是那些在父母操碎了心，耗尽了心力、财力，上遍各类补习班，所抚养出来的孩子，又有几个知道孝顺父母，替家长分忧呢?又有哪一个不是自私自利，以自我为中心吗?这样的孩子长大了，能不犯罪就已经是谢天谢地了。

　　所以，我们最需要培养的是孩子的品格，而不是那些知识和学业，不是为了那张文凭。因为品格将伴随他的一生。人生的快乐并不在于家道丰富，而在于他是否能够拥有健全的品格。这当然不是说，我们要放弃文化课的学习。而是我们要分清在子女教育中的优先次序。不是每个孩子都能拥有良好的学业，但每个孩子都可以拥有良好的品格。

　　而且退一步讲，在填鸭式教育下成长起来的，被各类知识填满的孩子，也不会具有什么创造能力的(这是以前的奥数冠军，现在的投资客沈南鹏亲口做的见证)。因为孩子们的时间都被习题所占据，没有自己思考和安静的时间。而这是培养创造力的必须。这个世界是需要孩子们花时间自己去探索的。当孩子们失去了自己所有童年和少年乐趣的时候，厌学情绪自然增长。中国高中、大学学生自杀事件频发，足以证明这个问题的严重。中国现行的教育体制也根本无法培养出科学巨匠。

　　我们遗憾地看到，在学校及家庭教育中，我们找不到品格教育的相关内容。学校所灌输的，家庭所宣导的，都是竞争，竞争，再竞争，要比别人强，为达目的不择手段等。试想一下，在这样一种教育环境中长大的孩子，他怎么可能去关心和爱护别人呢?怎么可能建立与他人的正确关系呢?

　　让我们每个人都来正视“我们要留给孩子什么?”，这个教育的最根本问题。请记住第六条泉源法则：美好人生来自健全品格。我们不可能教给孩子们一堆垃圾，而却希望他们能够健康成长。在错误的路上，我们也已经走得太远了，我们必须回头!(未完待续)